Нашето време е богато на разнообразна налична информация, броят на информационните източници и областите на нейното приложение е толкова голям, че вече не е достатъчно да имаме статичен основен набор от знания и умения, необходимо е да можем да учим самостоятелно генериране на нови идеи.
Формите на ученето за развитие - проблематични и евристични - са точно предназначени да развият в студентите способността да мислят творчески и неконвенционални, да виждат в традиционната ситуация нови проблеми и да разберат от тях изход, желание и възможност да научат нови знания самостоятелно.
Проблемното обучение включва създаване на проблемна ситуация под прякото ръководство на учителя, от което студентите самостоятелно намират изход, асимилират нова информация и използват получената по-рано информация. В този случай учителят насочва студентите, като им помага да постигнат предварително определен резултат.
Същността на евристичния метод на преподаване
В случай на евристичен метод на преподаване учителят не знае предварително кое решение задачата ще бъде взета от учениците. В този метод студентите са изправени пред задачи, които нямат еднозначно решение и трябва независимо да предложат възможни решения на проблема, да ги потвърдят или да ги опровергаят и в крайна сметка да постигнат често неочакван резултат.
Придобиването на нови знания и умения от ученика се осъществява чрез използването на такъв метод на обучение като евристичен разговор. Това означава, че студентите не получават готов набор от знания, които те трябва да запомнят, но го достигат самостоятелно в хода на разговор с учителя, като задават и намират отговори на проблемни въпроси, решаващи когнитивни задачи.
Основната характеристика на технологията на евристичното образование е, че личната творческа дейност на ученика и изучаването на основните образователни стандарти променят местата. На първо място, студентът самостоятелно постига своя резултат в решаването на задачата и след това го сравнява с добре познатите аналози.