Кариерно ориентиране за ученици от гимназията

В повечето училища днес се обръща внимание на професионалното ориентиране на по-възрастните момчета и момичета, тъй като това е важно и необходимо събитие. Дори по време на учебния период детето трябва да вземе решение за бъдещата професия и начин на живот и да го направи, така че след известно време той не трябва да съжалява за решението.

Много често учениците от гимназията започват да се ориентират към тази или онази професия, основана единствено на собствените си интереси и предпочитания. В същото време децата не могат да преценят дали техните физически данни, интелектуален потенциал и психо-физиологични характеристики отговарят на изискванията, наложени на работниците в избраната област.

Това е основната задача, зададена от преподаватели и психолози, които провеждат различни игри и класове за кариерно ориентиране за ученици от гимназията. В резултат на тези дейности момчетата и момичетата трябва да решат кой вид дейност са най-много в тях и в коя професия могат да се провеждат. В тази статия ще ви кажем коя програма за кариерно ориентиране за ученици в гимназията в момента се изпълнява в повечето училища и как можете да помогнете на детето ви да реши бъдещата професия.

Задължителна програма за професионално ориентиране на висши ученици

По време на учебните часове, насочени към кариерното ориентиране на децата в старческа възраст, психологът трябва да спомене следното:

1. Изследване на желанията, наклонностите и личните предпочитания на всяко дете.
2. Анализ на физическите и интелектуалните способности на децата.
3. Изучаване на различни сфери на дейност и професии.
4. Анализ на ситуацията на пазара на труда, оценка на вероятността за допускане до образователна институция за получаване на профилно образование.
5. Директен избор на професия.

Децата в училищна възраст, включително тези, които учат в гимназията, са много по-лесно да възприемат всякаква нова информация, ако се представят под формата на забавно забавно събитие или игра. След това ви предлагаме интересна игра и тест, който ще помогне на младите мъже и момичета да решат бъдещата си професия.

Игри за кариерно ориентиране за ученици от гимназията

В работата на учители и психолози може да се използва бизнес игра за кариерно ориентиране за ученици от гимназията, наречена "лабиринт на избора". Първата част от това събитие е пресконференция, през която всеки от студентите трябва да представи бъдещата си професия на останалите студенти. Освен това, в хода на играта, всички момчета трябва да бъдат разделени на двойки, в които всеки от участниците трябва да убеди противника, че професията му е много по-интересна и важна.

Най-популярното и полезно събитие за кариерно ориентиране за ученици в гимназията е специален тест. Съществуват съвсем няколко вида такива изследвания, всеки от които е предназначен да разкрие личността на детето, неговите наклонности и предпочитания, равнището на интелектуалното развитие и т.н.

По-специално, за да се определи в коя сфера детето е най-добре да работи, техниката на Yovayshi LA често се използва . Въпросникът на този автор е, както следва:

1. Какво е по-важно: да създавате материални блага или да знаете много?
2. Какво ви привлича най-много при четене на книги: ярък представа за смелостта и смелостта на героите или хубав литературен стил?
3. Каква награда бихте харесали най-много: за обществени дейности за общото благо или за научно изобретение?
4. Ако ви беше дадена възможност да заемате определена длъжност, коя бихте избрали: директор на универсален магазин или главен инженер на завод?
5. Какво, по ваше мнение, би трябвало да се оценява по-добре сред аматьорите: фактът, че те изпълняват социално полезна работа или че носят изкуство и красота на хората?
6. Какво според вас ще бъде господстващата област на човешката дейност в бъдеще: физическата култура или физиката?
7. Ако бяхте директор на училището, какво ще обърнете повече внимание на: събирането на приятелски и трудолюбив екип или създаване на необходимите условия и удобства (модел трапезария, стая за почивка и т.н.)?
8. Вие сте на изложбата. Какво ви привлича повече в експонатите: вътрешното им разположение (как и от какво са направени) или цвета и съвършенството на формата?
9. Каква характерна черта в даден човек предпочитате: приятелско отношение, чувствителност и липса на личен интерес или кураж, смелост и издръжливост?
10. Представете си, че сте университетски професор. Коя тема бихте предпочели във вашето свободно време: експерименти във физиката, химията или литературата?
11. Бихте ли искали да отидете: като известен специалист по външна търговия с цел закупуване на необходимите стоки за страната ни или като известен спортист за международни състезания?
12. Вестникът има две статии с различно съдържание. Кои от тях биха ви създали голям интерес: статия за нова научна теория или статия за нов тип машина?
13. Вие наблюдавате военен или спортен парад. Какво привлича вниманието ви: външния дизайн на колоните (банери, дрехи) или координирането на ходенето, веселието и грациозността на участниците в парада?
14. Какво предпочитате да правите във вашето свободно време: социална работа (на доброволна основа) или нещо практично (ръчен труд)?
15. Каква изложба бихте гледали с голямо удоволствие: изложба на новости на научното оборудване (физика, химия, биология) или изложба на нови хранителни продукти?
16. Ако имаше само две чаши в училището, как бихте избрали: музикални или технически?
17. Как мислите, какво трябва да обърне повече внимание на училището: спорта, тъй като е необходимо да се укрепи здравето на учениците или академичните им постижения, тъй като това е необходимо за тяхното бъдеще?
18. Какви списания бихте чели с голямо удоволствие: литературни, художествени или не-фантастични?
19. Коя от двете работи на открито ще ви привлече още повече: "ходене" (агроном, горски човек, майстор на път) или работа с коли?
20. Какво според вас е задачата на училището по-важна: да подготви студентите за практически дейности и да ги научи да създават материални облаги или да подготвят учениците да работят с хора, за да могат да помагат на другите в това?
21. Какви изключителни учени ви харесват най-много: Менделеев и Павлов или Попов и Циолковски?
22. Какво е по-важно от деня на даден човек: да живееш без някакви удобства, но да можеш да използваш съкровищницата на изкуството, да създаваш изкуство или да създаваш свой собствен комфортен, комфортен живот?
23. Какво е по-важно за благосъстоянието на обществото: технология или справедливост?
24. Коя от двете книги бихте чели с голямо удоволствие: за развитието на индустрията в нашата република или за постиженията на спортистите на нашата република?
25. Какво ще донесе повече полза за обществото: изучаване на поведението на хората или грижа за благосъстоянието на гражданите?
26. Служителният живот осигурява на хората различни услуги (обувки, дрехи и т.н.). Смятате ли, че е необходимо: да се създаде техника, която би могла да се използва в личния живот или да продължи да се развива тази индустрия, за да се обслужват напълно хората?
27. Какви лекции бихте искали повече: за изключителни художници или учени?
28. Каква научна работа бихте избрали: да работите на открито в експедиция или да работите с книги в библиотеката?
29. Какво би било най-интересно за вас в пресата: посланието за изложбата на изкуството или посланието за спечелването на паричната томбола?
30. Имате избор на професия: коя бихте предпочели: неактивна работа за създаване на нова технология или физическа култура или друга работа, свързана с движението?

Един ученик, който премине теста, трябва да оцени 2 изявления за всеки въпрос и да разбере кой е по-близо до него. Отговорите се интерпретират съгласно следните таблици:

1. Сфера на работа с хора. Ако между отговорите на ученика на въпросите с номера 6, 12, 17, 19, 23, 28 преобладават първите изказвания, а въпросите 2, 4, 9, 16 - вторите - е по-добре да се даде предимство на такива професии като учител, , водач, психолог, управител, следовател.
2. Сфера на умствения труд. Дете, което гравитира в тази област, трябва да избира предимно първите изявления, когато отговаря на въпроси № 4, 10, 14, 21, 26 и първото в Въпроси 7, 13, 18, 20, 30. В този случай най-добре е той да работи инженер, адвокат, архитект, лекар, еколог и др.
3. Наклонът към сферата на техническите интереси се определя от отговорите на въпроси № 1, 3, 8, 15, 29 (в които детето трябва да избере първите изявления) и № 6, 12, 14, 25, 26 (второ). С такива отговори студентът от гимназията трябва да търси своето призвание сред такива професии като шофьор, програмист, радио техник, технолог, диспечер и др.
4. Бъдещите работници от сферата на естетиката и изкуството избират първите изявления, когато отговарят на въпросите # 5, 11 и 24, а на второ място в # 1, 8, 10, 17, 21, 23 и 28. Тези момчета могат да се опитат да станат художници, художници, писатели, сладкари.
5. Сферата на физическия труд и мобилната дейност се определя от следните отговори - изборът на първите изказвания във въпроси № 2, 13, 18, 20 и 25, а вторият - на въпроси 5, 15, 22, 24 и 27. Така че бъдещите спортисти, фотографи, бармани, ремонтни, поща, шофьори на камиони и т.н.
6. И накрая, бъдещите работници в областта на материалните интереси могат да бъдат идентифицирани чрез отговори на въпроси № 7, 9, 16, 22, 27, 30 (първите изявления) и № 3, 11, 19, 29 (второ). Такива отговори се избират от момчетата, които могат да работят като счетоводители, икономисти, маркетинг, брокери, индивидуални предприемачи.