Всяко дете рано или късно влиза в детския колектив с всички радости и трудности в комуникацията и изграждането на отношения, които идват оттук. Конфликтните ситуации са неизбежни и в предучилищна и училищна възраст човек развива способността да намери компромис или да защити позицията си, за да конструктивно изгради взаимодействие с други хора.
За съжаление, или за щастие, не всички членове на детския колектив са приятелски настроени. Напротив, ако възрастните се опитват да скрият неприязънта си към колеги, съседи и познати, да изравнят съществуващите различия, тогава децата имат конфликти внезапно и рязко, вербалната и невербалната агресия настъпва, когато детето се втурва на неприятното с юмруци, , хвърля предмети, които са се появили под неговата ръка.
Разрешаване на конфликти при деца под 5-годишна възраст
Психолозите са амбивалентни дали да преподават на детето да даде промяна. Но повечето вярват, че едно дете на младежка и средна предучилищна възраст не може да разграничи понятията "защита" от "атака", а не отговаря на ситуацията, която е възникнала. Дете, например, може да атакува друго дете, само защото го е превъзхождал и е взел желаната играчка по-рано, или да избута с пълна сила, че го е пазил по невнимание. Малкото дете не може да изчисли силата си, да оцени противника и неговите способности. Освен това той не е в състояние да предвиди последствията от престрелката. По този начин, като учим детето да даде промяна, ние застрашаваме не само възможния му противник, но и себе си, защото врагът може да бъде по-силен. По-добре е да преподавате на едно дете в трудни ситуации да потърси помощ от близък възрастен, например учител по детска градина.
Разрешаване на конфликти при деца на възрастни предучилищни и начални училища
До 5-годишна възраст децата започват да формират елементарни етични идеи, съзнателно регулиране на собствените си действия, оценка на поведението на околните хора. Но преди 7-годишна възраст, оценката му все още е доста зависима от възрастните. В тази възраст трябва да се обърне специално внимание на преподаването на детето точно на защитата, а не на атака. Освен това, ако детето е достатъчно независимо , той постепенно се придвижва до нивото, когато решава повечето от проблемите, които възникват сами, използвайки социалния си опит и съветите на родителите. Важно е детето да се запознае с начините за реагиране на възникващото неразбиране, като подчертава способността за водене на преговори.
Как да помогнете на детето, ако има проблеми?
Невъзможно е да се изключат случаите, когато детето е затруднено в детския екип. Чувствителните родители ще забележат, че детето има проблеми в своето депресивно настроение, нежелание да посещава образователна институция или липса на приятели. И ако детето има натъртвания и драскотини, личните му предмети са "изгубени" или "разглезени" редовно и джобните пари изчезват, тогава трябва да се предприемат превантивни мерки.
- Необходимо е детето да се обади на честен разговор, обещавайки му да не прави нищо, без да го информира.
- Ако детето има проблеми поради факта, че той е различен в нещо от връстниците си, например, майката поставя седемгодишно момче на чорапогащник и се дразни за това, тогава обектът на несъгласие трябва да бъде премахнат.
- Необходимо е да се създадат условия за комуникация на детето с връстници извън училище, което да позволи да се поканят приятели в къщата, да се организират съвместни празници и т.н.
- Необходимо е да се насърчи участието на детето в общите дейности в класната стая, в противен случай той ще бъде изключен от кръга на комуникацията.
- Педагозите трябва да станат съюзниците си.
- Необходимо е физическото развитие на детето, но в същото време да се подчертае, че спорните въпроси са по-добре решени с думи.
Не можете напълно да защитите детето от сложността на околния свят, но можете да го научите да действа адекватно на ситуацията, която възниква и решава проблемите конструктивно.