Концепцията за дейност в психологията предполага многостепенно взаимодействие на човек с външния свят, насочено към удовлетворяване на неговите нужди. В процеса на това взаимодействие субектът има определени взаимоотношения с околната среда и други членове на обществото, които от своя страна имат пряко въздействие върху характера и формата на тази дейност.
Ние всички се влияем един друг
В процеса на формирането си, всеки отделен човек се реализира във всичките три основни типа дейност: игра, обучение и работа, а комуникацията играе важна роля в това като основен елемент, характеризиращ степента на способността на индивида да съжителства комфортно с неговата среда. Като цяло, комуникацията и дейностите в психологията винаги са били разглеждани като основните компоненти, които засягат сегашното психологическо състояние на човек. В зависимост от тях, субектът има определена положителна или негативна отразяваща реакция към различни стимули, идващи от външния свят, което на свой ред засяга действията на други членове на обществото и следователно развитието на цялото общество като цяло.
А теорията?
Теорията на активността в психологията винаги се основава на връзката нужда-мотив-цел, както и на основния елемент на взаимодействието на субекта с обществото. Както знаете, в различните възрастови категории, всеки от изброените компоненти в гореспоменатата "троица" се различава от оригиналната, изложена в детството, въпреки че главната посока е ясно проследена през целия живот на индивида. По-специално, необходимостта да се задоволят физическите нужди, под формата на храна и сън. Докато растат, те добавят към необходимостта от самореализация, господство, продължаване на семейството и осигуряване на удобно съществуване. В съответствие с това се променят както мотивите, така и целите.
Цялата верига е добре проследена във всички основни видове дейност, чиято психология свързва техните взаимно проникващи и допълващи структурни форми. Детето играе, за да се научи как да живее в съответствие с установените от обществото правила на поведение, а проучването става част от играта. Тийнейджър или студент се учи, за да придобие необходимите знания за бъдещата си работа, освен това самата работа е неразделна част от игрите и проучванията, тъй като без усилие е невъзможно да се постигнат ефективни резултати в някоя от изброените области дейност на субекта. По този начин кръгът се затваря и получаваме като резултат единна многостепенна система на човешката дейност.
Приносът се прави от всеки
Аспектът на личността и нейната дейност в психологията винаги е свързан с моралните и етични и морални норми, присъщи на конкретния индивид, и степента на тяхното спазване. Без този фактор, както и без изучаване на коренните поведенчески предположения, е невъзможно да се даде адекватна оценка на текущото психологическо състояние на субекта, както и да се определят ясно характеристиките на неговата личност. Например, системата Мотив - Целта ще има различна подложка сред представителите на различни култури, религии и традиции, въпреки че основните й компоненти са едни и същи за всички хора, живеещи на планетата.
Човешката психология и дейността на индивида като член на обществото са от голямо значение в процеса на еволюцията на цялото общество и всеки един от нас допринася своя уникален принос за развитието на своето поведение (положително или отрицателно). И в каква посока ще се развие векторът на по-нататъшната структура на обществото, както и установяването на основните правила, които всички членове ще трябва да спазват, до известна степен зависи от всеки човек, който сега живее.