Децата с HIA или по-просто с увреждания - това е определена група, която изисква специално внимание и подход към образованието.
Концепция и класификация
Нека се опитаме да разберем каква категория детска популация. Така че определението за "деца с HIA" предполага временно или постоянно отклонение на физическото или психическото развитие на детето. В този случай е необходимо да се създадат за него специални условия за образование и възпитание. Тази група може да се нарича деца с увреждания и да не се признава за увредена, но при наличието на ограничения върху живота.
Според основната класификация, децата с HIA се разделят на следните категории:
- със слухови увреждания;
- с дисфункция на говора;
- с патология на мускулно-скелетната система;
- с проблемите на умственото развитие, изостаналостта на умственото развитие;
- с поведенчески разстройства и нарушения на комуникацията;
- деца с комбинирани, сложни нарушения на развитието.
Характеристиките на децата с HIA зависят от много показатели, чийто дефект е определящ. В крайна сметка зависи от него и от допълнителните практически дейности на индивида.
За всяка категория деца с HIA са осигурени специални програми за корекционно обучение. В резултат на такива програми детето може напълно да се отърве от дефекта си или поне да изглади своите прояви и да развие компенсаторни адаптационни механизми.
Методи за адаптиране в HIA
Видът на нарушението, степента на проявление на неговата проява, времето на проявата на дефекта, обкръжаващите условия, социалната и педагогическа обстановка в живота оказват пряко влияние върху развитието на детето. Работата с деца с HIA предполага упорита работа. В края на краищата такова дете трябва да обърне много повече внимание, отколкото без да нарушава развитието. При всеки вариант на дефекти в разработката се избира различна тренировъчна програма. Но като цяло техните основни аспекти съвпадат.
Основните принципи на обучението на деца с HIA са изброени по-долу:
- Мотивация - необходимо е да се събуди интересът на детето към околния свят и учебния процес.
- Развитие - важно е да се създаде единен процес на сътрудничество и съвместни дейности.
- Изграждане на взаимодействие, подпомагане при адаптирането към условията на света около нас.
- Принцип на психологическата безопасност.
В началния етап на образованието е важно да се създаде интерес, готовност и способност за сътрудничество с учителя, способността да се изпълняват задачи. И целта на образованието в средното училище вече ще бъде формирането на морална, философска и гражданска позиция, както и да се разкрият творчески способности. В резултат на обучението на деца с HIA, нарушенията на един от анализаторите се заместват от по-силна и по-чувствителна работа на другите. Добър пример за това е начинът, по който дете със зрително увреждане активира компенсаторни механизми и интензивно развива допир, слух и усещане за мирис.
Струва си да се отбележи важността на семейното образование на децата с HIA, тъй като в кръга на роднините е голяма част от живота на бебето. Целевите действия на родителите могат значително да повлияят на живота му. В края на краищата, ако знаят точно какво искат да постигнат, можем да разчитаме на успеха. В семейството има процес на ставане на дете като част от обществото, формиране на социални ценности, комуникативни умения. Трябва да се помни, че конфликтните ситуации и всички прояви на агресия ще доведат до обратния резултат и ще окажат много негативно влияние върху все още слабата психика на бебето. По този начин семейството играе основна роля в формирането на личността .