В DOW във всяка група има физическа култура. В някои градини се разпределят отделни помещения, в които учениците се превръщат в курсове, но има и малък брой спортни съоръжения в помещението на групата, така че децата заедно с останалата част от игралното оборудване да могат да задоволят своята двигателна активност.
Упражняване на спортния ъгъл
За да оцветят и интересно украсяват физическата култура в детската градина, много хора ще се нуждаят от усилията си. Обикновено идеологическите вдъхноветели на създаването на това начинание са възпитатели-ентусиасти. Той се свързва с тази маловажна работа на безразличните родители на своите ученици.
В зависимост от наличието на пространство в стаята се избира арсенал от спортни аксесоари. Ако областта позволява, възможно е дори да се инсталира малък комплекс за развитие с диапозитиви, лабиринти и хоризонтални ленти.
Сега често е възможно да се срещнат различни нетрадиционни съоръжения за спортния ъгъл. За да се интересуват децата да прибягват до разнообразие от оригинални спортни съоръжения. Родителите създават разнообразие от килими с необичайна текстура, за правилното образуване на арката на крака.
В продажба можете да намерите оребрени пътеки, които служат и за тази цел. Различни устройства за обучение на баланса - това са баровете, постовете и платформите, които доскоро не бяха типични за предучилищните.
Физическата култура в групите на DOW се радва на голяма любов сред младото поколение. Децата очакват класовете да практикуват сръчност и сила. Ниски шведски стени, оборудвани с въжета - отлично забавление за деца от по-възрастни групи. Традиционните обръчи, прескачане на въжета, топки и кегли също не лежат на празен ход. С тяхна помощ се провеждат весели релейни състезания, а умереността и гъвкавостта са разработени за малките спортисти. Класове със спортно оборудване правят живота на учениците в градината по-богат, поставя основите на любовта към физическата култура и здравословния начин на живот, които трябва да се спазват не само в градината, но и в дома.
| | |
| | |
| | |