Дислексията е частично нарушение на процеса на четене, дължащо се на неформални висши умствени функции. Тя се проявява в постоянно повтарящи се грешки при четене и недоразумение в четенето. Нарушението може да се случи при хора, които не страдат от каквито и да било отклонения в интелектуалното или физическото развитие, без слух и зрително увреждане. Често децата, които са диагностицирани с дислексия, напротив, показват удивителни таланти в други области на дейност. Ето защо се нарича болестта на гениите. Известни учени Алберт Айнщайн и Томас Едисон страдат от това заболяване.
Има две възможни причини за дислексия:
- наследственост
- характеристики на мозъчната дислексия.
Често родителите на деца с дислексия си спомнят затрудненията в четенето в детството, това потвърждава теорията за генетичната основа на това заболяване. В допълнение, синхронната работа на двете полукълба на мозъка се наблюдава при децата.
Класификация на дислексията
Тя се основава на различни критерии. В зависимост от видовете проявления, те разделят вербалното и буквалното. Литералната дислексия може да се прояви в неспособността или трудността да се овладеят писмата. Вербално - в затрудненията при четенето на думи.
Също така има класификация на нарушенията на четенето в зависимост от основното нарушение. Тя може да бъде акустична, оптична и моторна. С акустична форма, слуховата система е недиференцирана, в случая на оптична дислексия, нестабилност на възприятието и представяния, докато при двигателна дисфункция, връзката между слуховия и визуалния анализатор е нарушена.
Също така, има класификация на нарушенията на четенето в зависимост от естеството на нарушенията на по-висшите умствени функции. Следвайки тези критерии, логопедрите идентифицираха следните видове дислексия:
- Фундемична дислексия. Тази форма е свързана с недостатъчното развитие на функциите на фонемичната система. Трудно е детето да разграничава сходни във фонетични звукови букви с думи (коза-коза, том-къща). Също така те се характеризират с писмено четене и пермутация, пропускане или замяна на писма.
- Семантична дислексия (механично четене). Тя се проявява в трудностите в разбирането на това, което се чете, въпреки че четенето е технически точна. Това може да се дължи на факта, че думите в процеса на четене се възприемат изолирано, извън връзката с други думи
- Мистична дислексия. Тази форма се проявява в трудностите при изучаването на писма, при недоразумение кое писмо съответства на определен звук.
- Оптична дислексия. Има проблем при асимилацията и смесването на графично подобни букви (B-C, G-T).
- Аграматична дислексия. Съществува присъща погрешна интерпретация на броя, случая и пола на думи и фрази.
За да се определи дали детето има предразположеност към това заболяване може да бъде след 5 години. Ако има такива, е необходимо да се извърши набор от мерки за предотвратяване на дислексията. Правилният подход към учебния процес, мониторингът на развитието на детето и психологическата и педагогическа помощ позволяват да се избегне развитието на болестта.
Ако детето покаже всички признаци на дислексия, е необходимо да започнете лечението.
Има различни програми за лечение на дислексия. Това е немедицински ефект, насочен към коригиране на образованието
По този начин елиминирането на дислексията изисква диференцирано лечение. Методът на неговото елиминиране се основава на естеството на разстройствата, проявите на разстройства и техните механизми.