Въпреки привидната безпомощност и слабост, новороденото има всички необходими характеристики и механизми, които му дават възможност да спаси живота и да расте. Основната роля в това отношение играят некондиционираните рефлекси, осигурени от работата на нервната система и служат не само за защита, контакт с околните предмети и хранене, но и за формиране на по-сложни видове и форми на невропсихична активност.
Тази статия е посветена на законите и факторите на умственото развитие на детето, в които ще говорим за кризи и отклонения в психическото развитие на детето, ще разгледаме индивидуалните особености на психическото развитие на детето.
Основните фактори и модел на психическото развитие на детето
Скоростта на развитие на човешката нервна система е обратно пропорционална на възрастта. Това означава, че колкото по-млада е детето, толкова по-бързо се развиват процесите на развитие.
През първата година от живота, трохата получава много условни рефлекси, които определят начините на поведение в различни ситуации. Придобитите умения и навици в бъдеще също играят важна роля, до голяма степен определящи начина на поведение и типичните начини за реакция на детето. Ето защо от ранното детство е толкова важно да контролира не само физическото, но и психическото развитие на бебето, да му покаже правилния пример и да внуши подходящи начини на поведение. В края на краищата, навиците, придобити в детството, много често траят цял живот.
Речта играе много важна роля в развитието на детето. Образуването на способността да се говори е възможно благодарение на постепенното развитие на анализатора и сензорната функция на мозъка. Но точно в същата мярка речта е резултат от образователната дейност, комуникацията на трохи с възрастни. Без постоянен контакт с възрастните е невъзможно формирането на речта на детето.
Според учените през последните години в умственото развитие на децата се наблюдават следните тенденции:
- астенизация (увеличаване броя на децата с астенична физика);
- андроги (размиване на различията между половете);
- забавяне на ускоряването на развитието и растежа на децата;
- увеличаването на случаите на забавяне на физическото развитие, намаленото телесно тегло и растежа;
- грацилизация (намаляване на мускулната маса);
- (нарастване на броя на децата с високи и високи нива на интелигентност).
Не съществуват ясни възрастови граници и норми за умствено развитие. Човешката нервна система е необичайно сложен механизъм. Практически всяко дете има индивидуални характеристики за развитие, които не се вписват в строга рамка, но са дефинирани общите модели, редът и приблизителните "долни" и "горни" възрастови граници на всички етапи на развитие.
Кризи на умственото развитие на детето
Има няколко "преходни" кризисни периода на развитие на детето. Тяхната сложност се крие във факта, че по време на такива периоди поведението на бебето се променя, става по-малко предвидимо и управляемо. Родителите, които не знаят за съществуването на такива кризи, често са изправени пред много проблеми, включително загубата на способността да контролират собственото си дете и да намерят общ език с него.
Кризи на психическо развитие:
- Кризата от една година . Тя се свързва с разширяването на независимостта на детето. Детето вече не зависи изцяло от майката, той може да яде, да се движи, да взема предмети и да си играе с тях. Но речта все още не се развива много добре и в отговор на недоразуменията на другите често се наблюдават вълни от гняв, агресия, нервност.
- Кризата от три години . Това е криза на самоотделянето. Основните проблеми на този период се проявяват в такива форми на поведение на детето: самоувереност, негативизъм, упоритост, амортизация, упоритост, деспотизъм, протестна бунт.
- Кризата от седем години . Периодът, в който едно дете губи детска спонтанност и придобива "социална аз". Поява на маниери, клоунинг, раздразнение, клоун, поведение става неестествено, натоварено и т.н. Родителската власт е отчасти спорна и отстъпва място на авторитета на нов възрастен в живота на дете - учител.
- Юношеството често се нарича "продължителна криза" . В действителност, в образованието на подрастващите има много "капани" и тънкостите. Най-важното нещо, което родителите трябва да запомнят, е, че детето е пълноправен човек, който
заслужава любов и уважение, и има право да прави грешки.
За да се осигури нормалното психическо развитие на децата на всяка възраст, приятелските отношения с родителите, контактът с възрастните, благоприятната емоционална ситуация в семейството и възможността да се чувстваш свободен, пълноправен човек са изключително важни. Родителите трябва да изучават характеристиките на развитието на деца от различни възрасти, да се интересуват от теорията за възпитанието, да наблюдават децата си, а в случай на признаци на развитие на аномалии или други симптоми на тревожност, не се паникьосвайте и незабавно се консултирайте с лекар.