Реализирането на полова идентичност от децата в предучилищна възраст не става само по себе си. Понятието за принадлежност към определен пол в детето се формира чрез образование, което получава в семейството и детската градина. За първи път идеята за съществуването на два пола, мъжки и женски, се появява при децата след две години. Постепенно децата започват да се свързват с един от тях.
Защо се нуждаем от подход, свързан с пола в образованието?
Задачите за създаване на идеи за признаците на мъжкия и женския пол при децата са изправени пред детските предучилищни институции и семейства. В детските градини се изпълняват цели програми за полово образование на децата. Важността на този подход е, че момчетата и момичетата възприемат света по различни начини и мислят различно.
Игрите, провеждани в рамките на дейностите за обучение по пол, позволяват на децата по-късно да разберат на кой пол самите те са. Децата също имат идеи за това как трябва да се държат. Тези деца, които се държат по различен начин от приетите от останалите деца, не могат да ги вземат. Проявлението на това е осъждането и неприемането от момчета на други момчета, които демонстрират проявление на женски признаци на поведение. По същия начин момичетата и тези от тях, чието поведение съответства на момчетата, не се приемат от момичетата. Отделени от техните групи, децата лесно се влеят в онези, чието поведение те демонстрират.
Същността на половия подход в образованието е не само разбирането на качествата, присъщи на различните полове, но и формирането на толерантност към момчетата и момичетата един към друг.
Ясни прояви на половата идентичност на детето са играчките и дрехите, които той се стреми да се облича. Ако интересът към игрите и дрехите от противоположния пол е твърде силен, тогава е необходимо да се обърне внимание на този аспект на възпитанието на детето.
Подходът на пола в областта на физическото възпитание
Съществуват особени особености на пола в физическото възпитание на децата. Момчетата и момичетата първоначално са съсредоточени върху различни видове моторна дейност. Момичетата са подходящи за дейности, насочени към развиване на ритъм, гладкост и гъвкавост, а класовете с момчета предлагат издръжливост, издръжливост и бързина. В съответствие с това се избират за тях, се определя различен брой повторения и продължителността на упражненията.
Момчетата са съсредоточени върху тези физически игри и упражнения, в които могат да демонстрират собствената си сила и скорост. Примери за такива игри са борба, джогинг и хвърляне на предмети. Момичетата са по-близки игри с въжета, панделки и топки. В такива професии могат да се проявят колкото е възможно повече, тъй като честотата на движение на ръцете им е много по-висока от тази на момчетата.
Съвременни изисквания към програмите за обучение по пол
Неотдавна експертите препоръчват да се подхожда изчерпателно към въпросите, свързани с образованието по полов признак на децата. Те трябва да се развиват изчерпателно, като в тях се влагат качествата на двата пола. Това се дължи на факта, че обществото излага няколко други изисквания към половете. Модерните жени са принудени да бъдат по-решителни и ефективни, а момчетата трябва да могат да симпатизират на другите. Така че, момичетата се отглеждат решително, а в момчетата толерантност и способност да съчувстват.
Имайки признаци на поведение, присъщо на двата пола, детето ще бъде по-лесно да се адаптира към изискванията на съвременния свят. Важно е същевременно да наблюдаваме баланса, тъй като размиването на границите между мъжките и женските качества ще окаже неблагоприятно влияние върху социалното развитие на детето.