Осъзнавайки, че способностите са необходими за пълен живот в обществото, работата, доходите, от самото раждане на детето, родителите внимателно развиват своите умения. По-късно, когато детето расте, той автоматично започва да развива собствените си способности , свикнали с неотменимостта на този процес.
класификация
В психологията способностите се подразделят на вродени и социални. По-точно не самите способности, а техните положения. Смята се, че всяка способност се развива от депозит, който може да бъде предаден генетично и може да бъде научен в обществото. Що се отнася до генетичната природа на човешките способности, науката за психологията е на мнение, че наследственият депозит е типът на нервната система, мозъчната активност, която определя как човек реагира на света около себе си и в себе си, както го прави в спонтанни ситуации.
Социалните способности на човек са по-високи умения, които не са присъщи на животните. Те включват артистичен вкус, музикални, езикови таланти. За да формира тези способности, психологията идентифицира редица предпоставки.
1. Наличието на обществото, социално-културната среда, от която детето ще привлече, и абсорбира социалните умения.
2. Липса на способност да се използват предмети от ежедневието и необходимостта да се научи това. Тук трябва да изясните нещо. В психологията дори способността може да действа като депозит. С други думи, за да се знае по-високата математика, човек трябва да овладее елементарните знания в тази тема. По този начин елементарните науки ще служат като депозит за знания за висша математика.
3. Средства за преподаване и възпитание. Условията за развитие на способностите в психологията се състоят в съществуването на един вид "учител" в живота на човек - това са семената, приятелите, роднините и т.н. Това означава, че хората, които могат да му дадат знание.
4. С други думи, едно дете не може да се роди композитор на гении. Алгоритъмът на неговата "трансформация" ще изглежда така:
- естествен "депозит" - добре развит слухов апарат;
- способност - проявява се под формата на отличен слухов анализатор;
- ставане - ако има способности, едно дете може да пише на музикални уроци;
- присъщите качества - усърдие, дисциплина, отдаденост в хода на обучението може да го направи композитор на гений.
Но, разбира се, психологията не прави от този алгоритъм способностите на човека и тяхното развитие на догмата.
Малко "но"
От друга страна, би било глупаво да се опровергае съществуването на определена правда в решенията на Платон. Философът вярва, че способностите се наследяват генетично, тяхното проявление зависи и от наследените характерни черти, а обучението може само да ускори проявлението на способностите или да разшири обхвата си. Платон вярва, че ученето не може да промени съществено вече вродените умения. Съвременните последователи на тази теория цитират Моцарт, Рафаил и Ван Даке като истински брилянтни хора, чиито таланти се развиват в ранна детска възраст, когато ученето не може да засегне толкова много проявлението на способностите.
Търсенето на взаимодействие
Ако противниците на теорията на Платон са привлекателни от факта, че ако се доближим до този въпрос по този начин, тогава няма нужда да учим, по това време други умове търсят теориите си и тяхното потвърждение. Така например, в психологията съществува теория, че способностите на индивида зависят от масата на мозъка.
Друга гледна точка беше в Франц Гал. Мозъчната кора е колекция от различни центрове, отговорни за нашите способности. Ако способността е добре развита, тогава този център има по-голям размер. Така, това се проявява във формата на човешкия череп. Тази наука е наречена френология, а Гал открива "завоите" на черепа, които говорят за способности за музика, поезия, езици и т.н.