Проблемът с хиперактивността през последните години набира скорост. С проявленията на повишената активност родителите най-често се срещат в старши и предучилищна възраст, но не им дават достатъчна стойност, докато детето с такава диагноза започне да нарушава другите. Особено трудно е детето с хиперактивност да ходи на училище.
Незабавно трябва да се отбележи, че синдромът на хиперактивното разстройство с дефицит на вниманието се определя в съвкупността от симптоми след дълго наблюдение на педиатър, невролог, психолог и възпитател. Хиперактивността означава прекомерна умствена и двигателна активност, значимо преобладаване на възбуда над инхибиране.
Признаци на хиперактивност
- липса на внимание - невъзможността да се съсредоточи дълго време за извършване на определени дейности. Ето защо има трудности при преподаването на хиперактивни деца;
- импулсивността на такива деца е толкова висока, че понякога уплаши другите с насилствените им емоционални реакции;
- висока моторна активност - такова дете е лесно да се види в тълпата, той непрекъснато работи, скокове, джуджета. Ако е принуден да седна, той ще скочи на място, ще се разбърква от място на място, ще направи обсесивни движения с краката си, ръцете си и ще хвърли предмети.
Характеристиките на работата с хиперактивни деца се състоят във факта, че тя трябва да бъде изградена по изчерпателен начин, въз основа на причините, които са причинили такова разстройство на поведението. Произходът на хиперактивността все още не е изяснен задълбочено, но повечето изследователи са склонни към следните фактори, които могат да провокират неговото развитие:
- лезии на мозъка, дължащи се на увреждане на черепа, инфекция;
- неблагоприятен ход на труда - травма, асфиксия на новороденото;
- наследствено предразположение - има доказателства, че липсата на внимание може да бъде от семейно естество;
- неврофизиологични особености и дисфункции;
- хранителен фактор - храненето с високо съдържание на въглеводороди води до намаляване на концентрацията на внимание;
- социалния аспект - характеристиките на образованието, последователността и редовността на педагогическите влияния.
По този начин, за да се преодолее синдрома на хиперактивността, е необходимо да се привлекат специалисти от различни профили: педагози, психолози, невропатолози - възможно е лекарството да е необходимо. Особено внимание трябва да се обърне на обучението на родителите - те трябва да изградят своя линия на поведение в съответствие с препоръките на лекарите.
Хиперактивност и училище
Важна роля за коригирането на хиперактивността играе училището. Съществуват обобщени препоръки за учителите как да се справят с хиперактивно дете, за да се постигне нормализиране на междуличностните отношения и достатъчно владеене на училищната учебна програма.
- за хиперактивния ученик трябва да се търси индивидуален подход, разчитащ на неговата развлекателност и неспособността да се концентрира дълго върху едно нещо;
- колкото е възможно, е необходимо да се пренебрегва импулсивното поведение на детето и да го хвалят за добри дела;
- Минимизирайте разсейването по време на уроците, например като изберете оптималното място за такъв студент;
- класовете да се основават на ясен, същият тип план;
- Учете детето да структурира своята дейност с помощта на специален дневник или календар;
- дават само една задача за определен период от време;
- ако задачата е обемна, тя трябва да се дава в дози, разделени на логически компоненти;
- да даде шанс за промяна на активността - да се редува умствена работа с физическа активност.