Най-важната роля в живота на всеки човек играят първите стъпки в системното обучение. Наличието на информационна ера изисква високи изисквания към детето, което започва да овладява съдържанието на образованието. Психолозите разглеждат три основни типа на готовността на децата за училище: интелектуални, лични и социално-психологически, които формират условията за успешно адаптиране на първокласник .
Интелектуална готовност на детето за училище
Интелигентната готовност в опростена форма може да се определи като набор от знания и умения. Но фундаменталната точка е все още развитият когнитивен процес, прилагането на методи за сравнение, анализ, генерализация. Интелектната готовност на детето може да бъде оценена от следните фактори:
- диференцирано възприятие;
- аналитично мислене.
Детето трябва да премине от фантастичен подход към рационален. Едно шестгодишно дете трябва да развие логично запаметяване и интерес към знанието. При проверката на интелектуалната готовност на учителите се обръща внимание на майчинството на детето на говоримия език, способността му да разбира и използва символите; върху развитието на визуално-моторна координация.
Лична готовност
Личният компонент на психологическата готовност не е нищо повече от мотивация на предучилищна възраст. За родителите е полезно да разберат какво привлича детето в училище: нови приятели, принадлежности. Важно е детето да е наясно с нов етап в развитието му, "да расте". В допълнение към мотивацията на предучилищното дете да развива нови знания, учителите изучават нивото на развитие на емоционалната сфера на детето, а именно как изразява емоциите си, колко е наясно с чувствата си, дали се развиват така наречените по-висши чувства (морално, интелектуално, естетическо).
Готовност за говорене на детето
Следващият важен критерий за определяне готовността на децата за училище е неговата готовност за говор. Под готовността на речта за предучилищна подготовка те разбират формирането на звукова реч. Възможно е детето да бъде проверено от следните компоненти:
- притежаване на ясно изразяване на звуци, способност да се разграничават звуците, да се разграничи началния и крайния звук от думата;
- познаване и разбиране на термините;
- способността да се формират думи;
- способността да се формират прилагателни от съществителни, съществителни от глаголи.
Желателна готовност на детето за училище
Значителен компонент на психологическата готовност на детето за училище е волята на волята. Тя може да бъде определена от присъствието на такива качества в детето като целенасоченост, постоянство, осъзнатост, издръжливост, търпение, способност за преодоляване на трудностите, независимо придобиване на знания, намиране на начини за решаване на трудни ситуации, контрол на техните действия и дела.
За да се определи степента на готовност на детето за училище, използвайте различни бързи диагностики, които са комплекс, състоящ се от тестове за детето. Ефективността на задачите се оценява
Така че подготовката на предучилищното дете за нова фаза в живота му трябва да се извършва по разнообразен и изчерпателен начин. Развитието на качествата, които характеризират готовността на децата за училище, е непосредствената задача на предучилищната институция.