Развитие на речта в средната група

Децата 4-5 години се развиват много бързо и продуктивно. Разбира се, за това трябва да са в придружаващите го условия. Развитието на речта в средната група на детската градина е задължителна част от учебния процес, чиято цел е да се създаде съгласувано, последователно представяне на мислите на човек, способността да се говори правилно и ясно. Някои четиригодишни деца може да не разбират, че думите са съвкупност от отделни звуци и затова е много важно да привлечем вниманието им към звуковата страна на това, което казваме.

Уроци по развитието на речта в средната група

За да подготвят класове за подобряване на способността на бебетата да говорят, преподавателите се насърчават да използват ръководствата, които O.S. Ушаков, а също и В. В. Гербова за развитието на речта в средната група. Много полезни могат да бъдат и резюметата на интегрираните професии, разработени от А. В. Aji, както и класове по звукова култура на E.V. Колесникова.

Развитие на речта на деца от средната група

Нека разгледаме основните насоки на речевата работа в детската градина.

Първо, децата трябва да имат възможност да общуват един с друг. Така се формират всички необходими умения и това се случва съвсем естествено.

На второ място, те трябва да бъдат научени да преразказват. Преразглеждането може да се основава не само на приказката или историята, които са били чути, но и на събитията, които са се случили със самия него. Родителите могат да използват този метод, като предлагат на сина или дъщеря си да разберат какво се е случило в детската градина за деня или какво е било в карикатурата, която са гледали.

Трето, работата с картините може да бъде изключително продуктивна. Например, можете да разгледате определена картина, да обсъдите какво е изобразено върху нея. В същото време, възпитателят трябва да положи всички усилия, за да гарантира, че децата "говорят", се интересуват от темата и картината, не се страхуват да говорят, да изразяват своето мнение, да си задават въпроси. Също така можете да препоръчате използването на специални снимки с грешките на художника или "намерите различия", за да развиете логическото мислене на децата успоредно.

Четвърто, ролевите игри са полезни и интересни . Както във всяка игра, в такива игри децата се освобождават. Обучаващият трябва да ги насърчава да осъществяват активен диалог, да отговарят на въпроси, но да не коригират грешките си в речта. По принцип всяка работа по грешки трябва да се проведе след сесията и без да се посочва кой е направил тази или тази грешка.