Методи за разработване на реч за деца в предучилищна възраст

Сега много учители и родители са изправени пред факта, че бебето започва да говори късно, или неговият речник е много малък. За да говорите мълчаливо, разработихте техника за развиване на речта на децата в предучилищна възраст, която ви позволява да постигнете отлични резултати за кратко време.

Методи за диагностициране на развитието на речта на децата в предучилищна възраст

Анализът на речника и способността за правилно изработване на фрази могат да бъдат проверени с прости упражнения:

  1. Наименувайте думите, започващи с буквата "D".
  2. Направете фраза, която включва 3 думи. Например: цветя, букет, лято.
  3. Как да назовем човек, който изцелява, учи, цветове и т.н.?

Тези упражнения са предназначени за деца на петгодишна възраст. Добър е резултатът, при който първата задача се изпълнява в рамките на една минута, а младият мисли 3-4 думи. Второто упражнение се счита за изработено, ако след 10 секунди трохата посочи правилната фраза, а третата - ако трохата веднага именува професията.

Методът на разработване на кохерентно слово на деца от предучилищна възраст

Говоренето е начин на комуникация между хората. Следователно от самото детство е много важно да научим правилно бебето да изгражда изречения, да започне и завърши разказ умело, търпеливо да слуша събеседника. В педагогиката една съгласувана реч е разделена на два подтипа: монологичен и диалогичен.

От втората троха се запознава по-рано, отколкото с първата, след като диалогът с мама под формата на диалог, начало дори не вербален, започва достатъчно рано. Основната методология за развитието на диалогичната реч на децата в предучилищна възраст винаги е изградена в разговор. Основните методи са както следва:

Обучението на монологичната реч се основава на такива методи:

  1. Преразказ. Използва се за обогатяване на речника на бебето и за преподаване на правилното конструиране на речта. Парафразата съвършено обучава паметта, защото е много важно детето да предаде семантичната част на текста и също така позволява на трохата да въведе нови думи в речника си.
  2. Описание. Способността за умело конструиране на история от това, което се вижда на снимката, често се използва в техниката на развиване на словото на предучилищните деца на настоящия етап, но с него възникват много трудности. Поради факта, че въображението все още не е много развито и че способността за красиво и правилно изработване на фрази все още не е изработена, често описанието се оказва доста слабо.
  3. Разказ. Една история за себе си, за майка ви или любимото ви развлечение е основната тема за безплатна история, използвана в детската градина. Като правило, този метод не причинява специални затруднения при децата, но има редица недостатъци: равнопоставени изречения, резки преходи от едно семантично съдържание в друго и т.н.

Така че, техниката за развиване на последователна реч на предучилищните е комплекс от упражнения, насочени към развиване на разговора. С правилната диагноза и редовни уроци бебето ще ви моля през един месец с по-голям речник и с възможността правилно да формулирате фрази.