Живеем във време, когато светът около нас се променя активно. И образователната система не остава настрана от промените, сега тя също се променя и се актуализира активно. Съвременната система на предучилищното образование постепенно се отдалечава от образователната и дисциплинарната система на възпитанието, като става все по-фокусирана върху децата. Това означава, че целта му не е само да инвестира в детето необходимите умения и умения, но и да създаде хармонична личност в него, създавайки най-удобните условия за това. Реализацията на тази задача се осъществява чрез развитието на интеграционните качества на предучилищните, тоест на тези качества и свойства, които заедно създават своята индивидуалност.
Какво включва интегративни качества?
Посещавайки предучилищна учебна институция (DOW), детето получава много впечатления, защото там играе и комуникира, придобива нови умения и ги прилага на практика, задава въпроси и отговори на тях, научава се да емпатизира и споделя емоциите, спазва правилата, планира действията си и се подчинява рутина. Всичко това е показателно за развитието на интеграционните качества на личността на детето. За да стане хармоничното и всеобхватно развитието на детето, е необходимо нивата на развитие на всичките му интеграционни качества да бъдат еднакво високи.
Много важно и дори фундаментално за предучилищна възраст е тяхното физическо развитие, защото децата познават света в движение. Колкото по-активно и физически развива детето, толкова повече информация за света около него може да получи. Ето защо съвременните преподавателски дейности не предполагат скучно седене на едно място и често са разпръснати с упражнения за физическо обучение.
Как се развиват интеграционните качества?
Класовете за интеграция включват няколко различни типа дейности, в резултат на които се решават няколко проблема. Децата свободно преминават от една дейност в друга, докато в паметта си имат най-ярки и интересни моменти. Задачата на интегративните класове не е само да инвестира в детето нови знания и умения, но и да го превърне в активен участник в учебния процес, да не му позволява да се отегчава, да си позволи да взема решения и да прави изводи.
Използването на принципите на интеграцията помага да се направят учебни сесии интересни, да се стимулират предучилищните да предприемат инициатива, да изграждат логически вериги, активно да изследват света около тях, да откриват причините и последствията от събитията и действията, да планират по-нататъшните си действия и да комуникират активно. Интересна форма на игри на клавиатурата подкрепя вниманието на детето в предучилищна възраст на високо ниво, което не му позволява да се отегчава и разсейва.
Най-добре е да се формират и развият интеграционните качества на предучилищните деца в играта. Играта за предучилищна възраст е най-много
За да се оцени развитието на интеграционните качества на предучилищна възраст, е необходимо периодичното им наблюдение. В специални форми нивата на развитие на интегративните качества на всяко дете са маркирани, което прави възможно в бъдеще да се адаптира процесът на преподаване и възпитание.